Defesa de Tese de Doutorado – Miguel Angel Chincaro Bernuy – 25/4/2019
17/05/2019 16:12
| Defesa de Tese de Doutorado | |
| Aluno | Miguel Angel Chincaro Bernuy |
| Orientador | Prof. Ubirajara Franco Moreno, Dr. – DAS/UFSC |
| Data
|
25/4/2019 8h30 (quinta-feira)
Sala PPGEAS II (piso inferior) |
|
Banca |
Prof. Ubirajara Franco Moreno, Dr. – DAS/UFSC (presidente);
Prof. Nival Nunes de Almeida, Dr. – PPGEM/EGN; Prof. Irlan Von Linsingen, Dr. – PPGECT/UFSC; Prof. André Bittencourt Leal, Dr. – DEE/UDESC/Joinville; Prof. Jean-Marie Alexandre Farines, Dr. – DAS/UFSC. |
| Título
|
Inovação Colaborativa no Contexto da Aprendizagem Ativa: uma proposta de educação em engenharia |
| Resumo: Este trabalho apresenta uma abordagem para o desenvolvimento do pensamento inovador colaborativo na educação em engenharia no contexto da aprendizagem ativa. A metodologia tem uma arquitetura composta por princípios definidos pela inovação, empatia, usabilidade, interdisciplinaridade, adaptabilidade, modularidade, integralidade e sustentabilidade. O propósito deste trabalho é contribuir com a demanda para a formação de engenheiros capazes de inovar buscando um equilíbrio técnico e humanista. O estudo das metodologias ativas na educação e o desenvolvimento da inovação no setor produtivo formam o contexto para a elaboração da metodologia. A contribuição deste trabalho está na construção de uma metodologia para a inovação colaborativa na educação em engenharia baseada nas análises da demanda do engenheiro inovador, dos métodos para a inovação no setor produtivo e do estado da arte das metodologias ativas na engenharia. A implementação da metodologia, por ser longitudinal, será mostrada usando um estudo de caso por meio sucessivas edições de uma disciplina do nível básico e intermediário em um curso de engenharia de controle e automação. Entre os principais resultados podem-se destacar a concepção de uma estrutura de referência para a Educação em Engenharia para a inovação por colaboração, um Processo de Refinamento de Dispositivos Pedagógicos usando a estrutura de referência, dois estudos de caso, cujos resultados parciais mostram, a partir da percepção dos docentes envolvidos, o desenvolvimento da autonomia nos estudantes, a construção de um ambiente de maior aprendizado para o próprio professor, estímulo para a criatividade nos estudantes, o desenvolvimento de um sentido de inovação e identificação de soluções para a comunidade, entre outros. | |
